Betrifft: Freudvolles Lernen, Lehren und Begleiten

Geschätztes Schulteam!

Ich gratuliere Euch, denn Ihr habt den Mut und die Bereitschaft für hohen Einsatz von Energie und Zeit, um Euern Kindern eine Schule des Herzens und der Potenzialentfaltung zu schenken. Ich kenne die Herausforderungen; aber auch die Dankbarkeit der Kinder und Eltern. So oft flossen Tränen, wenn die Kinder in die Ferien „mussten“. … Ich war viele Jahre lang in Freien Schulen aktiv.

1994 war das erste Jahr, in dem ich in einer Schulklasse ein pro Woche zehnstündiges Freiarbeitssystem auf reformpädagogischer Basis verwirklichte. Ich hatte das Vertrauen des Schulleiters in der VS Obermillstatt. Danach entwickelte und realisierte ich in der privaten Montessorischule de la Tour in Treffen, in der VS Döbriach und in der Privatschule Creavita in Klagenfurt Lernlandschaften – wie ich vorbereitete Lernumgebungen bezeichne. Im international bekannten reformpädagogischen Centro Educativo Austriaco Pachamama bei Quito in Ecuador organisierte und leitete ich das wunderbare Freiarbeits-Ambiente. … Überall arbeitete und begeisterte ich die Kinder mit sinn- und wertvollen Lerngeschichten.

Wie kam ich dazu? – 1992, als ich als ganz „frischer“ Grundschullehrer in einer 2. Schulstufe die Wortarten einführen wollte, „belehrte“ mich die Schülerin Susanne, dass meine Ausführungen an der Tafel langweilig seien. Dieser Mut und diese Wahrheit inspirierten mich, „trockene“ Lerninhalte in fantasievolle Geschichten einzupacken. KINDER LIEBEN GESCHICHTEN! Geschichten erzählen ist wohl die älteste und kindgemäßeste Lernmethode.

Seitdem verfasse und verwende ich LERNGESCHICHTEN. Denn ihre Inhalte emotionalisieren und regen zur Aktivität im ganzen Gehirn an. Es entstehen fortlaufende Bilder in den Köpfen der Kinder. Das jeweilige Lernthema wird im Gehirn integriert und nachhaltig abgespeichert. Und die Fantasie wird angeregt, was heute wichtiger denn je ist – im Angesicht der zu häufigen „Hirn-Vermatschung“ durch Computerspiele und zu viel passives Konsumieren vor Bildschirmen.

Das Vorlesen ist wertvolle AUFMERKSAMKEITS-QUALITÄTSZEIT. Auch wenn ein Teil der Kinder nicht alles verstehen können. In ihnen entstehen auf jeden Fall, verwurzelt im Verstandenen, Bilder und ein „Kopfkino“. Sie tauchen auf ihre eigene Art in die Geschichte ein. Die anschließenden KREATIV- und AKTIVITÄTS-Übungen sowie der jeweilige Reim oder Spruch intensivieren den Input.

Meine KREATÜRLICH LERNGESCHICHTEN bereichern mit folgenden Themenfeldern jede Art von Arbeits- und Lernmethode: GALAXIS DER GRAMMATIK; INSELWELT MATHLANTIS, NATUR-ABENTEUER, ABC-GESCHICHTEN und MÄRCHEN. Kinder lieben vor allem Abenteuer-Reisen. Die inneren Kinder der vorlesenden Erwachsenen sicher auch. Die Lerngeschichten können Hand in Hand mit Kreativ-Angeboten und Übungsmaterialien im Freiarbeitssystem als Audios dienen, die mit Kopfhörer konsumiert werden. Die Vorlese-Einheiten sind für alle effektive und wertvolle Highlights im Schulalltag!

In den vergangenen zwölf Monaten fasste ich alle meine Geschichten zusammen, um sie Ihnen als innovatives Lernmaterial für Ihre Schule anzubieten. Ich biete außerdem BERATUNGEN und SEMNARE (ab Mai) zu den Themenfeldern Kreatürlich Lerngeschichten und Lernlandschaften an.

Ich verbleibe mit freundlichem Gruß vom Wörthersee in Kärnten – Udo Kreitmayr

DIE KREATÜRLICH LERNGESCHICHTEN PAKETE FÜR FREIE SCHULEN und HOMESCHOOLING FINDEN SIE AUF DER LANDING PAGE www.kreatuerlich.at

Bild “Wasserzwerg” von Michaela Glanzer